Unidad+de+trabajo

Para la siguiente unidad de trabajo, hemos elegido la asignatura de Inglés, ya que consideramos que es la materia en la que más recursos digitales podemos utilizar. En concreto hemos escogido el tema de “Halloween”. A continuación comenzaremos desarrollando los objetivos y competencias que queremos alcanzar con el alumnado. Hemos decidido hacer una parte en ingles que se corresponde a los contenidos de “Halloween” y en castellano los contenidos que se refieren a la competencia digital. - Saber buscar información y analizarla críticamente - Producir información integrando fuentes, formatos diferentes y códigos tecnológicos - Comunicarse y colaborar para aprender - Utilizar la coevaluación y autoevaluación
 * UNIDAD DE TRABAJO **
 * OBJETIVOS DE LA ERA DIGITAL PROPUESTOS **

- Saber qué es lo adecuado hacer - Hacerlo cada vez mejor - Conseguir hacerlo - Resolver problemas - Iniciativa - Planear - Trabajar de forma cooperativa - Adaptación - Pensar creativamente - Tomar estrategias prudentes Hemos seleccionado estos objetivos partiendo de las competencias necesarias para el siglo XXI. El objetivo de “hacerlo cada vez mejor” no se puede valorar a corto plazo ya que esta semana se va a desarrollar en una semana sino que sería evaluable a final de curso.
 * OBJETIVOS PROPUESTOS POR **** MARC PRENSKY **

Las tres competencias fundamentales que pretendemos desarrollar son: - Competencia digital - Competencia para aprender a aprender - Competencia en comunicación y lingüística
 * COMPETENCIAS A DESARROLLAR **


 * CONTENIDOS Y OBJETIVOS REFERIDOS A LA MATERIA TRATADA **
 * 1) 1. Title: “Halloween”
 * 2) 2. Etapa: 3º Ciclo de Educación Primaria. Curso: Quinto.
 * 3) 3. Subject: English. This unit will be developed during the previous week of the festival.
 * 4) 4. Justification: We have chosen the topic of “Halloween” because it is more and more important every day, also in other countries. Also, the children about 6-12 years, love to disguise oneself to scare other people, and because this festival started to celebrate in Spain years ago.
 * 5) 5. Learning that the pupil will develop: vocabulary about halloween, traditions in other cultures.
 * 6) 6. Objetivos de la unidad didáctica: * To work in group with other classmates * To know more about the English culture * To improve the relationship between families and school * To get enjoying themselves.
 * 7) 7. General objetives (artículo 4): B, D, F, I, J.
 * 8) 8. Area objetives (lengua extranjera): 1, 3, 5, 6.
 * 9) 9. Contents:
 * B.1-> __oral communication: listening, speaking__: * To produce oral texts with different difficulty based in models and linguistic structures known. * To use abilities like repeating, memorization, etc. * Oral interaction in simulated situations with progressive autonomy. * To know traditions of the English culture. To have a positive attitude. * To show interest in using the English in a correct way.
 * B.2-> __written communication: reading and writing__: * To read and understand the global and specific information in different text. * To use graphic ways and new technologies to find information.
 * B.3-> __knowledge and reflexion in the use of the language__: * To be confident in themselves to learn a foreign language to assess the cooperative work.
 * 1) 10. Evaluation criterion: 3, 6, 7, 8.
 * 2) 11. Activities: * To read a “Halloween story”. * To watch a video with a Halloween song. * To make costumes related with Halloween with their parents’ help.
 * 3) 12. Conclusion activities: A kind of party with a performance.

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 * DEVELOPED ACTIVITIES **
 * THE STORY OF HALLOWEEN **

|| calabaza  || Now, we’re doing some exercices for practising the vocabulary. Finally, we’ll do an exercise for shy people. One boy or girl have to choose a verb of Halloween and mimic that verb, then, the rest of the class have to guess the verb. If the person needs help, he/she can pick out someone. 2nd part (game): for two people  -Knock, knock (on the door)   -Who are you? -I’m a . Trick or treat? -Trick / treat ** ACTIVIDADES DESARROLLADAS QUE TIENEN QUE VER CON LA COMPETENCIA DIGITAL **
 * VOCABULARY ||
 * Pumking
 * Ghost ||  fantasma  ||
 * Knife ||  cuchillo  ||
 * Mummy ||  momia  ||
 * Bat ||  murciélago  ||
 * owl ||  búho  ||
 * candy ||  caramelos  ||
 * Spider web ||  tela de araña  ||
 * spider ||  araña  ||
 * vampire ||  vampiro  ||
 * witch ||  bruja  ||
 * tombstone ||  tumba  ||
 * Wolf man ||  hombre lobo  ||
 * Haunted house ||  casa encantada  ||
 * cauldron ||  caldero  ||
 * broom ||  escoba  ||
 * Black cat ||  gato negro  ||
 * skeleton ||  esqueleto  ||
 * candle ||  vela  ||
 * monster ||  monstruo  ||
 * costumes ||  disfraces  ||
 * VERBS ||
 * To disguise, to wear a fancy dress ||  disfrazarse  ||
 * To frighten ||  asustar  ||
 * To be afraid, to be scared ||  estar asustado  ||
 * To kill ||  matar  ||
 * Trick or treating ||  truco o trato  ||
 * To shake ||  temblar  ||
 * To cry ||  llorar  ||
 * 1)  Complete the sentences with Halloween vocabulary.
 * Ø A witch flies with a _.
 * Ø In Halloween, the children ask for ___ in the houses.__
 * __ Ø If you are a __, you want to drink some blood.
 * Ø In Egypt there are a lot of _.
 * Ø For decorating, people do faces in the ___ with a__ _ and put out the houses.
 * Ø If you see a __in 13rd Tuesday, you’ll have bad luck.__
 * __ Ø When you go to a cemetery, you can see ___ with names of people.
 * Ø The witches meet around of a __.__

1. Realizar un pequeño trabajo de investigación en grupo de 4 alumnos que consista en buscar información relacionada con las costumbres que tienen los británicos en comparación con los americanos en la fiesta de “Halloween” (comidas, disfraces, etc.) Utilizando los portátiles individuales. Finalmente mostrarán sus contenidos al resto de la clase utilizando la pizarra digital.

2. Partiendo de que desde principio de curso el alumnado tendrá un blog para esta asignatura, el trabajo anterior lo deberán publicar en el mismo.

3. Realización de una videoconferencia que previamente prepararán los profesores con algún colegio británico y a través de la cual los alumnos puedan preguntar a los alumnos ingleses una serie de cuestiones relacionadas con “Halloween”. Para ello utilizaremos la pizarra digital del aula y algún programa como el “Skype”.

4. Las preguntas anteriormente citadas se obtendrán de una lluvia de ideas que los alumnos llevarán a cabo a través de la herramienta “Voxopop”. En ella cada uno propondrá preguntas que hacer a los niños ingleses y al final decidiremos entre todos las que vamos a realizar en la videoconferencia. 5. También deberán publicar en el blog un mapa conceptual elaborado con la herramienta de “kidspiration” sobre lo aprendido sobre “Halloween”. Lo realizar en clase con los portátiles individuales. 6. Realizaremos el visionado de un video relacionado con “Halloween”. media type="youtube" key="4TZcZftvPww" width="425" height="350" 7. Para finalizar nos ayudaremos de un cómic, para explicar algunos aspectos de la festividad de Halloween.

Para evaluar los contenidos digitales utilizaremos una rúbrica de evaluación. Los contenidos de la materia explicada se evaluarán según los criterios expuestos anteriormente. La rúbrica de evaluación sería:
 * EVALUACIÓN **
 * INDICADORES/CATEGORIAS || 1 || 2 || 3 || TOTAL ||
 * VOXOPOP || 1 pregunta || 2 preguntas || 3 preguntas ||  ||
 * BLOG || Nada original y poca estética || Original y buena estética || Muy original y muy buena estética ||  ||
 * TRABAJO DE INVESTIGACIÓN || Nada original/ extensión de menos de medio folio || Original/ extensión de medio folio || Muy original/ extensión de un folio ||  ||